可以这样爱数学

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南宁市小学数学学科带头人 罗燕婷

[ 罗燕婷简介 ]

现任南宁市民主路小学副校长，高级教师，曾获“南宁市优秀青年专业技术人才”“南宁市小学数学学科带头人”等称号。

数学是什么？数学是研究数量关系和空间形式的科学，这句话看起来很深奥，所以很多同学都想学好数学，都想问老师学数学有什么秘诀？

其实，数学就在我们身边。数学核心素养的表述是“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，无论是会“观察”、会“思考”，还是会“表达”，都是基于对“现实世界”的理解。所以，我有三小招：大量阅读、分类转化、草稿不“草”。你可以尝试让自己爱上数学，再学好数学。

1

大量阅读 自我消化

每个年龄段都有相应的识字和阅读指导要求。在这个基础上，需要同学们增加大量阅读，如涉及日常生活、科技、体育、艺术类的事件，都需要不断将具体生动的事例、故事性强的事件从自己的角度有正确的理解。

那么，进行数学学习时，面对无论是来自口头叙述、图文并茂，还是文字较多的题目，你要能在阅读当中迅速将“现实世界”与数学有关的信息、要求进行自我消化和合理的理解。比如，下面的题目与环保知识有关，你能马上理解题中表达的意思吗？

每平方米阔叶林每天释放75克氧气，是每平方米草地每天释放氧气的5倍，每平方米草地每天能释放多少克氧气？

2

多种表达 分类转化

有了一定的积累和理解力后，有些问题要成为我们“脑”中的数学模型，一定要将自己所思所想通过不同形式的表达，将“生活印象”以主动式的输出模式进行转化、优化。

1.主动口头表达转化

在课堂上，同学们要积极参与回答问题、小组讨论等。回到家后，要找机会与爸爸妈妈一起交流。同学们应就看到的、听到的、要做的数学信息材料，提出自己的问题，与老师、同学、家长进行相关讨论。通过多向互动的探讨问题方式，能由表及里地分析和综合，扩展自己的思路或修正自己的预设。

一二年级的小朋友没有书面作业，更需要通过口头交流，如通过小组开火车、出题考考同学和家长等方式，将生活知识转化为自己的数学知识、能力和数学思维。

2.动手做一做转化

数学问题可以通过动手做一做来进行更进一步的思考。比如，数的认识中，无论是认识百以内的数还是认识万或亿的大数，都要通过计数器来数一数。别小看了拨珠子这个动作，你可以一边拨一边验证自己数得对不对，还可以一边思考，这些知识里有哪些相同的“数数”的本质。

比如，五年级的同学学到长方体的表面积时，一定要自己动手做一个长方体，才能理解它的长宽高、每个面图形之间有怎样的关系。

3.书面表达转化

进入中、高年级，书面表达不仅仅是列式计算完成作业，更应当通过书面表达把自己的思路、想法表现出来。画直观图、画示意图、画线段图，会是个不错的方法。每个孩子在不同的年龄段都应当掌握相应的书面表达技能，来帮助自己进行数学思考。

书本中给了我们很多提示，多交流、多尝试，在不同的书面表达中寻找数学知识的本质。

比如：下题是五年级上册的题目，例题通过线段图分析数量关系，再用文字写出数量关系式，最后列出方程。看起来，这里分三步走，其实每一步里所包涵的数量关系都是一致的。

3

习惯良好

草稿不“草”

有很多同学经常碰到做错题又不会检查的情况，我认为应当用好自己的草稿本，让草稿不“草”，数学学习才会变得有序、有趣。

1.认真对待草稿本

写上名字，做好“数学草稿本”的标记，与数学书“形影不离”，时刻让它干净整齐。

2.使用有序，书面干净整洁

用心对待每一道题，用草稿时写上题号，保持书写的思考过程清晰，步骤干净整洁，格子有序使用，争取快速写下解题的一个思路或计算的过程。比如，以下的题目，应当在草稿本上写出题号，读题画图、做标记，再把计算过程写出来。

3.检查有序有效

做完题目检查时，通过题号来定位它在草稿本上的位置，按照草稿纸中写的思路来检查是否正确，检查自己的计算是否对应题意。如果你的草稿本上很清晰，通过检查一定能看出之前因为马虎或者慌忙出错的地方。用好了草稿本，是不是节约很多时间呢？

总之，同学们通过良好的学习习惯，爱上数学并学会深入探究，一定能学好数学。