如何辨别孩子的语言能力发育是否正常

广西壮族自治区江滨医院儿科 凌俊

如今，孩子的生长发育越来越受重视，很多家长都想知道孩子的语言能力发育是否正常。要作出正确判断，我们非常有必要先了解孩子的语言能力是如何发育的。孩子的语言能力主要包括对口语的理解、语言的表达、文字语言的理解和书写四个方面，其中，交流能力的发育对语言能力发育异常重要。

理解口语能力的发育

孩子对语言的理解取决于许多技能，这些技能从婴儿出生后就开始发育，他们通过视觉、听觉、感觉以及与周围人的玩耍，开始对其所处的环境产生辨别能力。在日常生活当中，可以观察到他们表示语言的行为手势动作，例如“bye bye”时就会摇手等。在各种各样的环境音当中，孩子能逐渐辨别出父母的声音，并能辨别某种声音是一个事物的符号，这种认识的建立就是孩子对口语理解的开始。研究表明，大约90%的10个月龄婴儿能辨别叠音，并对此做出手势动作。

婴儿在1岁左右就开始懂得熟悉的人使用的简单语言；1岁以后，听到事物的名称时，能理解事物的名称，并用手指出来，这种用手指示的动作是在婴儿期显示口语理解发育的最典型动作，这表示孩子已经将口语这种不稳定的听觉刺激与人能认识的最稳定的视觉刺激结合到一起了。由此，孩子的口语记忆得到稳定，对口语的理解有了飞跃性的提高，这个阶段的词汇理解，从最初的幼儿语、象声词等任意性低的单词开始，逐渐地过渡到任意性高的单词。其后，便可逐渐理解简单的词组，不久又可理解具有一定语法规则的句子。

口语表达的发育

作为口语表达的发育，一般来说新生儿和婴儿的声音，在各个语言环境中是相同的。出生一两个月的新生儿只能发出哭声等生理性喊声，过了3个月后，就会发出低沉连续的非生理性喊声。孩子在出生后4个月，开始能发出元音样的声音和笑声，6个月左右能发出含辅音成分的喃语。等到了1岁前后，就开始发出被称为“始语”的有意义的声音。所谓“始语”，是指发出的音韵是其语言中有的，音韵的使用有再现性，而且指某一特定的事物。

其后，到1岁6个月时，是单词句期。这个时期孩子虽然只说一个个单词，却能表达各种各样的意思，具有句子的功能。另外，这一时期对声音的模仿活跃，单词量急剧增多，对有些事物用幼儿语来称呼，例如，把“车”叫作“bu bu”，而且在一个人玩的时候，会经常发出一些意思不明的声音。

过了1岁6个月，孩子的单词量将增加到50至100个，出现了双词句的词组。例如“爸爸，那边（爸爸到那边去了）”等。词组将逐渐增长，到2岁龄时，开始出现三词句的词组，由于不含有前置词、助饲等，被称为“电报文本”。过了2岁6个月左右，开始出现含有前置词、助词等的多词词组。

理解口语能力是语言发育的前提

孩子往往在自己还不能说的时期，就能够理解大人说的话。一般来说，在出生后8个月到3岁这个阶段，孩子对语言的理解能力会比说话能力提前发育数个月。也就是说，对口语理解的发育是语言发育的前提。很多家长往往是在孩子过了两岁还不能说话时才注意到孩子“说话晚”，开始担心“孩子会不会说话”，从而经常强迫孩子说话。可是如果孩子对口语的理解还没发育，家长的强迫是徒劳的，甚至会起反作用。

另外，口语的表达有个体差异，男孩一般比女孩晚。有些孩子理解能力正常，可到了2岁多也不会说话或说得很少，不过，3岁以后突然说话增多，6岁时能达到正常发育水平。当然，这种情况是很少的。

交流能力的发育

孩子的发育是全身都在发育，语言发育与其他发育是紧密联系的。语言是交流的工具，所以，交流能力的发育对语言发育非常重要。

孩子的交流能力是以与母亲的亲密关系为基础而发育的，比如，孩子出生1个月后，哭的时候，一抱起来就不哭了；到了4个月时，可以追视他人，对人的注意力增加，房间里没人时就会哭起来等；6个月龄时，孩子就能将母亲与他人区别开；7个月龄时，如果强行把他从母亲怀里拉出来，孩子就会哭闹；9个月时，能区别家里人与外人，被生人抱时会哭；1岁3个月，以母亲为中心、在母亲视线所及的范围内能安心玩耍；到2岁时，即使母亲不在身边也能与其他孩子一起玩。所以，交流能力在正常发育孩子的早期就可以看到，孩子的交流能力发育和母亲以及家人的亲子互动息息相关。